-
Обучение ребенка в большей степени зависит от характеристик его одноклассников, чем от характеристик учителя.
-
Отдельные люди, которые, возможно, никогда бы не подумали о том, чтобы бросить учебу, если бы учились в другой средней школе, могли бы решить бросить учебу, если бы посещали школу, где это сделали многие мальчики и девочки.
-
Одно дело принимать как данность, что примерно 70 процентов поступающих в старшую школу первокурсников не будут посещать колледж, но назначение конкретного ребенка на учебную программу, рассчитанную на эти 70 процентов, лишает этого ребенка возможности поступить в колледж.
-
Из всех этих данных становится ясно, что интересы подростков не сосредоточены на учебе и что школьные достижения в большинстве случаев имеют второстепенное значение для придания подростку статуса или престижа в глазах других подростков.
-
В средней школе нормы действуют таким образом, чтобы сдерживать достижения тех, кто выше среднего, чтобы требования школы были на уровне, который легко поддерживается большинством.
-
Я бы предложил, чтобы каждый ребенок из центрального города получил от государства право посещать любую школу в столичном регионе за пределами своего округа - из расчета на каждого ученика.
-
Дети из одной семьи, если их отдать в школы с разным социальным составом, достигнут совершенно разных уровней успеваемости.
-
Существующая структура поощрений в старших классах вызывает реакцию со стороны подростковой социальной системы, которая эффективно препятствует процессу образования.
-
В каждой школе больше мальчиков хотели, чтобы их запомнили как звездных спортсменов, чем как блестящих учеников.
-
Например, одна из школ, в которой я учился, слишком мала, чтобы эффективно соревноваться в большинстве видов спорта, но каждый год активно участвует в государственных музыкальных конкурсах.
-
Чем выше социальный класс других студентов, тем выше достижения каждого конкретного студента.
-
Школы успешны лишь постольку, поскольку они уменьшают зависимость возможностей ребенка от его социального происхождения.
-
Культурное доминирование норм среднего класса преобладает в школах для среднего класса, где учитель преподает в соответствии с этими стандартами, а учащиеся стремятся поддерживать эти стандарты.
-
Образовательные ресурсы, предоставляемые одноклассниками ребенка, более важны для его успеваемости, чем ресурсы, предоставляемые школьным советом.
-
Если мы отказываемся принимать как неизбежность безответственность и безразличие к воспитанию, присущие подростковой культуре, то это создает серьезную проблему.
-
Оценки почти полностью относительны, что позволяет ранжировать учащихся по сравнению с другими учениками в классе. Таким образом, дополнительные достижения одного ученика не только повышают его положение, но и, по сути, понижают положение других.
-
Результаты показывают, что неоднородность расовой принадлежности и семейного образования может повысить успеваемость детей со слабым уровнем образования, не оказывая негативного влияния на детей с высоким уровнем образования.
