Maria Montessori известные цитаты

последнее обновление : 5 сентября 2024 г.

По велению природы и в соответствии с законами развития, хотя и непонятными взрослым, ребенок обязан серьезно относиться к двум фундаментальным вещам... первая - это любовь к деятельности... Вторая фундаментальная вещь - независимость.
Первая цель подготовленной среды состоит в том, чтобы, насколько это возможно, сделать растущего ребенка независимым от взрослого.
Ребенок - поистине чудесное существо, и воспитатель должен глубоко прочувствовать это.
Образование не может быть эффективным, если оно не помогает ребенку раскрыться навстречу жизни.
Никогда не помогайте ребенку с заданием, в котором, по его мнению, он может преуспеть.
Самый большой признак успеха для учителя... это возможность сказать: "Сейчас дети работают так, как будто меня не существует".

Любой самодостаточный ребенок, который может сам завязывать шнурки на обуви, одеваться или раздеваться, в своей радости и чувстве достижения отражает представление о человеческом достоинстве, которое проистекает из чувства независимости.
Игра - это работа ребенка.
Что нам нужно, так это мир, полный чудес, например, чудо видеть маленького ребенка, ищущего работу и независимость и проявляющего огромный энтузиазм и любовь.
В классе Монтессори царит прекрасное чувство общности, где дети разного возраста работают вместе в атмосфере сотрудничества, а не соперничества. Здесь царит уважение к окружающей среде и к людям в ней, которое приходит благодаря ощущению свободы в обществе.
У ребенка иное отношение к окружающему миру, чем у нас... ребенок впитывает его. То, что он видит, не просто запоминается, оно становится частью его души. Он воплощает в себе все, что видят его глаза и слышат уши в окружающем мире.
Рост происходит от активности, а не от интеллектуального понимания.
Установление прочного мира - это задача образования; все, что может сделать политика, - это уберечь нас от войны.

Воображение не становится великим до тех пор, пока люди, наделенные мужеством и силой, не используют его для творчества.
Мы будем идти вместе по этому жизненному пути, ибо все сущее является частью Вселенной и связано друг с другом, образуя единое целое. Эта идея помогает уму ребенка закрепиться, перестать блуждать в бесцельных поисках знаний. Он удовлетворен тем, что нашел универсальный центр себя во всем сущем.
Из всего сущего любовь - самое могущественное.
Недисциплинированный ребенок приучается к дисциплине, когда работает в компании других людей, а не когда ему говорят, что он непослушный"." Таким образом, дисциплина - это прежде всего опыт обучения и в меньшей степени наказание, если к нему относиться соответствующим образом.
Мир - это то, к чему стремится каждый человек, и человечество может достичь его через ребенка.
Одним из критериев правильности образовательной процедуры является счастье ребенка.
Учитель должен обладать не только способностью, но и желанием наблюдать за природными явлениями. Учитель должен понимать и чувствовать свою позицию наблюдателя: деятельность должна заключаться в явлении.

Образование сегодня, в этот особый социальный период, приобретает поистине безграничное значение. И все большее внимание к его практической ценности можно выразить одним предложением: образование - это лучшее оружие в борьбе за мир.
Маленькие дети с того момента, как их отнимают от груди, прокладывают себе путь к независимости.
Ни одна социальная проблема не является такой всеобщей, как угнетение ребенка... Ни один раб никогда не был такой собственностью своего хозяина, как ребенок - своего родителя... Никогда права человека не игнорировались так сильно, как в случае с ребенком.
Поэтому давайте относиться к ним [детям] со всей добротой, которую мы хотели бы помочь им развить.
Предотвращение войны - это работа политиков, установление мира - работа педагогов.
Однако помогать жизни, оставляя ее свободной, - вот основная задача педагога.
Не стирайте рисунки, которые ребенок создает на мягком воске своей внутренней жизни.

Первое, что должен усвоить ребенок, - это представление о разнице между добром и злом.
Задача воспитателя состоит в том, чтобы следить за тем, чтобы ребенок не путал добро с неподвижностью и зло с активностью.
Учителю недостаточно любить ребенка. Сначала он должен полюбить и понять Вселенную. Он должен подготовить себя и по-настоящему поработать над этим.
Единственный язык, на котором мужчины говорят в совершенстве, - это тот, который они изучают в младенчестве, когда никто не может их ничему научить!
Мы не можем знать последствий подавления непосредственности ребенка, когда он только начинает проявлять активность. Мы можем даже задушить саму жизнь. К человечности, которая раскрывается во всем своем интеллектуальном великолепии в сладком и нежном детском возрасте, следует относиться с неким религиозным почтением. Это подобно солнцу, которое появляется на рассвете, или цветку, который только начинает распускаться. Образование не может быть эффективным, если оно не помогает ребенку раскрыться навстречу жизни.
В ребенке заложена судьба будущего.
В науке нам особенно нужно воображение. Это не только математика и не только логика, но и что-то вроде красоты и поэзии.

Раскройте потенциал ребенка, и вы преобразите его в этом мире.
Мы, учителя, можем только помогать в работе, подобно слугам, прислуживающим хозяину.
Ребенок, который почувствовал сильную любовь к своему окружению и ко всем живым существам, который открыл для себя радость и энтузиазм в работе, дает нам основания надеяться, что человечество сможет развиваться в новом направлении.
Суть независимости в том, чтобы иметь возможность делать что-то самостоятельно.
Именно ребенок создает мужчину, и не существует мужчины, которого не создал бы ребенок, которым он когда-то был.
Разум ребенка способен усваивать знания. У него есть возможность обучаться самостоятельно.
Подражание - это первый инстинкт пробуждающегося ума.

Рост - это не просто гармоничное увеличение размеров, но и трансформация.
Ребенку нужна свобода в определенных пределах.
Неизвестная энергия, которая может помочь человечеству, - это та, что скрыта в ребенке.
В таком случае указания учителя заключаются всего лишь в намеке, прикосновении - этого достаточно, чтобы ребенок вздрогнул. Остальное развивается само собой.
Формированию характера нельзя научить. Это приходит из опыта, а не из объяснений.
Ребенок должен жить в окружении красоты.
Активность ребенка всегда рассматривалась как выражение его жизненной силы.