B. F. Skinner известные цитаты

последнее обновление : 5 сентября 2024 г.

other language: spanish | czech | german | french | italian | slovak | turkish | ukrainian | dutch | russian | portuguese

B. F. Skinner
  • Неудача - это не всегда ошибка, это может быть просто лучшее, что можно сделать в данных обстоятельствах. Настоящая ошибка - перестать пытаться.

  • Самая простая и удовлетворительная точка зрения состоит в том, что мышление - это просто поведение, вербальное или невербальное, скрытое или явное. Это не какой-то таинственный процесс, ответственный за поведение, а само поведение во всей сложности его управляющих связей.

  • Способ получения положительного подкрепления важнее, чем его количество.

  • Никто не спрашивает, как мотивировать ребенка. Ребенок, естественно, исследует все, до чего может дотянуться, если только не задействованы сдерживающие силы. И эта тенденция не угасает, а просто уничтожается.

  • Вопрос не в том, чтобы начать. Начало положено. Вопрос в том, что делать дальше.

  • Мы не должны учить великим книгам, мы должны учить любви к чтению.

  • Важным фактом, касающимся вербального поведения, является то, что говорящий и слушающий могут находиться в одной оболочке.

  • Образование - это то, что выживает, когда то, чему мы научились, забывается.

  • Настоящая проблема заключается не в том, думают ли машины, а в том, думают ли люди.

  • В этот самый момент огромное количество умных мужчин и женщин доброй воли пытаются построить лучший мир. Но проблемы возникают быстрее, чем их можно решить.

  • Ученик четвертого класса может быть математиком шестого класса. Оценка - это административный инструмент, который нарушает природу процесса развития.

  • Последствия того или иного действия влияют на вероятность его повторного совершения.

  • Таким образом, человек, подвергшийся наказанию, не просто менее склонен вести себя определенным образом; в лучшем случае он учится избегать наказания.

  • Учителя должны научиться преподавать... их нужно всего лишь обучить более эффективным методам преподавания.

  • Что такое любовь, как не другое название для использования положительного подкрепления? Или наоборот.

  • Поведение формируется и поддерживается его последствиями

  • Общество нападает на ранних стадиях, когда индивид беспомощен.

  • Хаос порождает гениев. Он предлагает человеку то, в чем он может быть гением.

  • Мы только начинаем понимать силу любви, потому что мы только начинаем понимать слабость силы и агрессии.

  • Сказать, что... поведение имеет разные "значения", - это всего лишь еще один способ сказать, что оно контролируется разными переменными.

  • Единственные гении, рожденные хаосом в обществе, - это те, кто что-то с этим делает. Хаос порождает гениев. Он предлагает человеку то, в чем он может быть гением.

  • Решение проблем обычно включает в себя создание различающих стимулов

  • Настоящий вопрос заключается не в том, думают ли машины, а в том, думают ли люди. Тайна, окружающая мыслящую машину, уже окружает мыслящего человека.

  • Многие учебные мероприятия кажутся "надуманными", но в этом нет ничего плохого. Задача учителя - создавать условия, в которых учащиеся учатся. Задачей формального образования всегда было формирование поведения, которое впоследствии оказалось бы полезным или доставляло бы удовольствие студенту.

  • Слава также завоевывается за счет других. Даже заслуженные почести ученого или образованного человека несправедливы по отношению ко многим людям с равными достижениями, которые не получают ничего. Когда один человек получает место под солнцем, другие оказываются в более плотной тени. С точки зрения всей группы, в этом нет никакого выигрыша, а возможно, и проигрыша.

  • Я не направлял свою жизнь. Я не проектировал ее. Я никогда не принимал решений. Все всегда возникало само собой и я решал за себя. Такова жизнь.

  • Люди строят общество, а общество строит людей.

  • Некоторые из нас учатся контролировать себя, более или менее случайно. Остальные всю жизнь даже не понимают, как это возможно, и винят в своих неудачах то, что родились не такими, как все.

  • Если вы стары, не пытайтесь изменить себя, измените свое окружение.

  • Я не верю в Бога, поэтому не боюсь смерти.

  • В мире полного экономического равенства вы получаете и сохраняете ту привязанность, которую заслуживаете. Вы не можете купить любовь подарками или одолжениями, вы не можете сохранить любовь, воспитывая неадекватного ребенка, и вы не можете быть уверены в любви, работая хорошей уборщицей или добытчиком.

  • Я часто говорил, что мои крысы научили меня гораздо большему, чем я их.

  • С традиционной точки зрения, человек свободен. Он независим в том смысле, что его поведение беспричинно. Поэтому он может нести ответственность за свои поступки и быть справедливо наказан, если совершает правонарушения. Эта точка зрения вместе с соответствующими практиками должна быть пересмотрена, когда научный анализ выявит неожиданные управляющие связи между поведением и окружающей средой.

  • Смерть меня не беспокоит. Я, конечно, не боюсь сверхъестественных наказаний, и я не смог бы наслаждаться вечной жизнью, в которой мне больше нечего было бы делать, поскольку моя жизненная задача была бы выполнена.

  • В мире царит низкий уровень жизни. любое общество, в котором нет голода и насилия, выглядит на этом фоне блестяще.

  • Я могу сказать, что единственные различия, которые я ожидаю увидеть в поведении крысы и человека (помимо огромных различий в сложности), лежат в области вербального поведения.

  • Самость - это набор действий, соответствующих данному набору непредвиденных обстоятельств.

  • За всю мою жизнь у меня была только одна идея -фикс. Если говорить как можно прямолинейнее, то это идея поступать по-своему. Слово "Контролировать" выражает это. Контроль над поведением человека. В дни моих первых экспериментов это было неистовое, эгоистичное желание доминировать. Я помню, какую ярость я испытывал, когда предсказание шло наперекосяк. Я мог бы закричать на участников моих экспериментов: "Ведите себя прилично, черт бы вас побрал! Ведите себя как подобает!

  • Неясно, в какой степени человеческая агрессия является примером врожденных склонностей.

  • Все ваши либералы и радикалы хотят править. Они хотят попробовать это по-своему - показать, что люди будут счастливее, если власть будет использоваться по-другому или для других целей. Но откуда они знают? Они когда-нибудь пробовали это? Нет, это всего лишь их предположение.

  • Пусть мужчины будут счастливы, информированы, умелы, хорошо воспитаны и продуктивны.

  • Мы еще не видели, что человек может сделать из человека.

  • Любое отдельное историческое событие слишком сложно, чтобы кто-либо мог его адекватно оценить. Это превосходит все интеллектуальные возможности людей. Мы привыкли ждать, пока не забудется достаточное количество деталей. Конечно, тогда все кажется проще! Именно так работает наша память; мы запоминаем факты, о которых легче всего думать.

  • Но сдержанность - это единственный вид контроля, а отсутствие сдержанности - это не свобода. Когда человек чувствует себя "свободным", ему не хватает контроля, а нежелательного контроля силой.

  • Мы восхищаемся людьми до такой степени, что не можем объяснить, что они делают, и слово "восхищаться" в таком случае означает "восхищаться".

  • Общество атакует на ранней стадии, когда индивид беспомощен. Оно порабощает его почти до того, как он почувствует вкус свободы. В "ологиях" вы узнаете, как это происходит. Теология называет это воспитанием совести или духа самоотверженности. Психология называет это ростом суперэго. Учитывая, как долго общество занимается этим, можно было бы ожидать лучшей работы. Но кампании были плохо спланированы, и победа так и не была обеспечена.

  • У каждого из нас есть интересы, которые вступают в противоречие с интересами всех остальных... "всех остальных" мы называем "обществом". Это могущественный противник, и он всегда побеждает. Иногда человек одерживает верх на какое-то время и получает то, что хочет. Иногда он разрушает культуру общества и меняет ее в свою пользу. Но в конечном счете общество выигрывает, потому что у него есть численное и возрастное преимущество.

  • Ученый может быть не уверен в ответе, но он часто уверен, что сможет его найти. И это условие, которым философия явно не пользуется.

  • Большинство людей не хотят планировать. Они хотят быть свободными от ответственности за планирование. Все, чего они хотят, - это просто гарантии того, что они будут достойно обеспечены. Остальное - это ежедневное наслаждение жизнью. Вот объяснение для "вашего Божественного отца": люди, естественно, тянутся ко всем, кому они могут доверять в том, что касается жизненных потребностей... Они являются основой сообщества - сплоченным, заслуживающим доверия, незаменимым.

  • Не мы выбираем выживание как ценность, а оно выбирает нас.